自2007年踏上講臺，十八年來，新化縣上梅中學彭程鵬老師始終扎根于教育教學一線。他以“潤物細無聲”的堅持，將“師德”二字寫進每一節精心設計的課堂，他的故事或許沒有驚天動地的篇章，卻以“愛生如子”的赤誠，詮釋了新時代“學高為師，身正為范”的深刻內涵。

以班主任之名，做學生成長的“擺渡人”

十二載班主任生涯，彭程鵬始終秉持“一個都不能少”的信念。于他而言，班主任不僅是班級的管理者，更是學生成長路上的“引路人”——學生康景的求學經歷，便是最好的見證。

當康景被確診腦瘤，正值學業關鍵期。術后的虛弱與對未來的迷茫，讓這個少年幾近放棄。彭程鵬主動聯系家長了解術后護理要點，在教室里特意安排了靠窗的“專屬座位”；針對其術后記憶力減退的情況，精心整理圖文并茂的“知識清單”；課余時間，他耐心地為康景補課，從“細胞代謝”到“遺傳規律”，不厭其煩地講解；周末更是帶著水果家訪，暢談未來規劃，一步步幫助他重拾信心。

“彭老師從不空談大道理，卻用行動讓我明白‘前路有光’。”最終，康景不負期望，考入理想大學。而彭程鵬卻說：“這只是班主任的分內之事?！闭沁@份“把學生的事當作自己的事”的擔當，讓師德綻放出最溫暖的光芒。

以教學者之專，做課堂創新的“耕耘者”

作為生物教師，彭程鵬深信：“真正的師德，首先體現在精湛的教學中。”從初登講臺的青澀，到游刃有余的成熟，他對教學的追求從未止步。

他的課堂總是充滿生機：講授“生態系統”時，帶領學生深入校園觀察自然；解析“遺傳變異”時，巧妙聯系生活實例化解難點。學生感嘆：“彭老師的課不是在灌輸知識，而是在開啟探索生命奧秘之旅?！?/p>

這份精彩的背后，是他夜以繼日的付出：為了一節好課，他廣泛查閱資料，甚至親手制作教具；針對學情差異，設計分層作業；擔任年級教學助理后，他主動整理分享“生物復習題庫”，推動年級整體教學水平的提升。在他看來，“上好每堂課，教好每個學生”不僅是教師的天職，更是師德的最好體現。

以管理者之智，做教育薪火的“傳遞者”

2023年2月，彭程鵬出任教科室副主任。崗位變了，但初心未改——他將對學生的關愛，延伸至對青年教師的培育，對教學研究的探索。

他組織開展“青年教師磨課活動”，傾囊相授十二年積累的班主任經驗和教學心得：從課堂教學設計到特殊學生溝通技巧，他耐心指導，陪伴年輕教師反復修改教案、打磨課堂。青年教師感慨：“彭主任不僅是領導，更是師父，他教會我們的不僅是教學技能，更是如何做一名有溫度的教育者?！?/p>

這份傳承，正是他對師德的更深層踐行：個人的力量或許有限，但薪火相傳，卻能照亮更多學子的前程。從班主任到教科室副主任，角色在變，但“以生為本”的核心理念始終如一。

十八載春秋，彭程鵬從一線教師到學生成長的守護者，再到青年教師的領路人。他的故事告訴我們：師德從來不是抽象的概念，而是學生病榻旁的關懷，是課堂上的循循善誘，是同行者的傾力相助。正如他常說的：“我只是盡了一個教師應盡的職責?！倍@日復一日的堅守，年復一年的奉獻，恰恰鑄就了最動人的師魂。（郭平輝）

責編：陳方

一審：陳方

二審：湯世明

三審：田從梅

來源：華聲在線

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