從企業高級工程師到高校專業課教師，傅強用二十二年的行業積淀，在2022年11月完成了一場跨越領域的轉身。走進湖南三一工業職業技術學院的講堂，他深知高校肩負著培養人才、科研創新與服務社會的重任，以教育家精神為指引，在這片育人沃土上開啟了全新征程。
一、以細節澆灌，用真心陪伴
“傅老師！來幫我拍個祝福視頻吧。”正在拍攝畢業季祝福視頻的劉彭伊藤遠遠地就瞧見了他的班主任。傅強也熱情回應著他，立刻放下了手中的事務，中途還不忘向學校新媒體中心的指導老師問詢：“我們劉彭表現得怎么樣？他文筆好，可以讓他多寫點文章，感謝你們的關心和指導?！庇浀妹恳晃粚W生的名字和特長，時刻關心學生的成長，用心、用情對待每一名學生，這便是傅強的班主任日常。自入職以來傅強便擔任起了班主任一職，并始終穩居學院第一。每周數次班會凝聚班級力量，多次走訪宿舍傾聽學生心聲，鼓勵大家考證提升自我；課余時與學生并肩球場，在籃球、羽毛球的切磋中點燃他們的自驅力。在他的陪伴下，班級里多名學生榮獲國家獎學金、勵志獎學金，這份“從小處做起”的堅守，正是教育家精神中“仁愛之心”的生動詮釋。
“教育的真諦藏在每一個細微瞬間”，這是傅強堅守的育人信念。他摒棄“居高臨下的教誨”，踐行“平等相待的陪伴”，將企業里的成長故事化作激勵學生的養分，用“每一位學生都是朋友”的理念溫暖著每顆年輕的心。
二、以身作則，于細微處踐行為人師表
湖南三一工業職業技術學院作為一所三一集團企業辦學的高校，“6S勞動實踐教育”是教學特色，也是學生們“叫苦不迭”的存在。傅強負責學校明理樓一樓、二樓的6S管理工作時，將其視為“育人先育己”的實踐課堂。作為數智工程學院的“門面”，每層樓每日三次維護、重點區域反復巡查的任務雖重，他卻堅信“機會與挑戰并存”。當疲憊想松懈時，“其他老師做得更好”的對標意識讓他始終緊繃責任之弦。他用日復一日的整潔維護告訴學生：嚴謹自律不是口號，而是融入日常的品格修養——這正是教育家精神中“以身作則”的深刻體現。
企業深耕多年的傅強也深刻體會到企業文化的重要性。初入校園，傅強便以謙遜之心融入三一文化。他將企業人對品質的執著遷移到教育領域，主動參與各類培訓，虛心向資深教師請教，在“賡續品質之光，鍛鑄燈塔之魂”新進教師專題培訓研討中，他憑借扎實的學習成果斬獲一等獎，用行動證明：教育者首先要成為潛心學習者。
三、以賽育人，讓成長超越獎杯
帶領學生參賽時，傅強更像一位“成長引路人”。他聚焦比賽全流程的實戰價值，告訴學生“意義不在拿獎，而在發現潛力”。從省一等獎2項、二等獎1項，到國家三等獎1項，獎杯背后是他引導學生在“真實場景”中錘煉能力的用心。
他注重在備賽中種下“勇于挑戰、善于反思”的種子，讓比賽成為知識轉化、品格塑造的課堂。這種“超越結果、關注成長”的育人智慧，彰顯了教育家精神中“啟智潤心”的核心追求。
入職兩年間，傅強獲評優秀教師、優秀共產黨員等榮譽。面對認可，他始終以“路漫漫其修遠兮”的謙遜持續前行。從企業專家到育人先鋒，他用對教育的赤誠證明：真正的教育家精神，從來都藏在腳踏實地的堅守里，在與學生共同成長的每一步里，在“為黨育人、為國育才”的初心使命里。
責編：陳方
一審：陳方
二審：湯世明
三審：田從梅
來源：華聲在線
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